今日は先生と両親と一緒にいいところへ行きました

行った場所はヒ・ミ・ツ！　　　　顔はまん丸！！ ↓のビデオはお出かけするまでの時間調整中のシーンです。
先生と「ぬりえ」をしています。(以下2016.1012加筆訂正)

ヒミツとは中2でありながらも再来年、またその3年後を見据えた行動である。
詳細は次の通りです。
*********************************************************
2011/02/01　小牧養護学校訪問
学校の対象者　従来より肢体不自由児を対象としていた。
１２学年が対象となる。
自立を目標とする。

高等学部は３年後には社会に出る。
重点目標…進路―どういう力を身につける
具体的方策
1. 自発的
2. 意志
3. 進路
日程　１時間=４０分、休憩１０分
高等部　１学年１０人～１５人　合計３７名
１学級　　６人～３人
職員３０名
車イス利用者が９割。独歩若干名(ゆっくりな歩き)
進路状況　　１０人～１５人が卒業
就職、進学は少なく、授産所へ移るケースが多い。

平成２２年度の入試は2/23.養護学校としては中３の１学期中に方向性を出してほしい。

教育課程　Ⅰ～Ⅳの説明
自立活動
個別指導を行っている。　生徒：職員＝1：1
自立活動
年度の初めに個人懇談を行い、方針を決める。
学年の枠を取り払い縦割りで授業を行う(Ⅳを除く)。

年内の行事予定
社会見学…「進路にかかわること。余暇の過ごし方に生かす。」を目的とする。
学習発表会

交流事業
高等部　２回/年。犬山南高校。スポーツ交流、文化交流

小牧養護学校(高等部)の特徴　　４０人の生徒、３０人の職員
教育課程Ⅳが全体の半分⇒常に見守りが必要。個々のニーズに対応する。
デメリットとして、集団には弱い。

保護者による梓の病名、障害の状況、普段の自宅での生活などを説明

南中の先生による学校生活の状況説明
・ 排泄のこと
・ 学校給食の状況

小牧養護学校の先生が梓を面接した
先生の問いかけ『名前は何ですか？』鸚鵡返し、その後、横井先生・・・
「出来ること、出来ないこと、得意なこと」を南中の先生が説明

その後、「保護者と梓が先生の案内で校内見学」
・ 特にひらがなカードに関心を示し、割り込んで行う。
・ 音楽には興味を示さなかった。

『南中の先生と養護学校の先生が打合せ』

9:50-11:30